Kako provesti otvorenu lekciju?
U školama i fakultetima, učitelji raznihrazini, osim jednostavnih lekcija, provode i otvorene lekcije. Želim se istaknuti i pokazati svoje vještine, kao i znanje mojih učenika. Da biste prikazali majstorsku klasu, važno je znati ispravno provesti otvorenu lekciju.
Učitelj bi trebao provesti tradicionalnu lekciju, gdjebit će proučavanje nove teme i sustavizacija prethodno stečenog znanja. Kako provesti otvorenu lekciju poznat je nastavnicima s dugogodišnjim iskustvom i dugogodišnjim radom u obrazovnoj instituciji, jer ih već već provode. Stoga se možete posavjetovati s kolegama. Osim toga, naš će vam članak pomoći. Sada ćemo raspravljati o tome kako ispravno provesti otvorenu lekciju, što je potrebno za to. Vrlo je važno da se učenici zainteresiraju za ovu lekciju, tako da ne samo da komisija vidi vašu razinu, nego i učenike dobivaju dovoljno znanja i zadovoljstva od nastave.
Provođenje otvorene lekcije
Početak lekcije
Dakle, prije svega trebate ispravnoorganizirati početak vaše lekcije. Trenutak provođenja otvorene lekcije započinje čestitkama. Zatim, prema planu, trebate provjeriti svoju zadaću. Što se toga tiče, prvo bi studenti trebali reći o akcijama koje su koristili u njegovoj provedbi. Zatim možete provesti usmeni anketu kako biste shvatili kako su učenici naučili sve definicije i uvjete. U ovom zadatku potrebno je uzeti u obzir individualnost svakog djeteta i njegov pristup radu.
Nova tema
Tada učitelj kaže novom materijalu. Prvo, trebate upoznati studente s ciljevima i ciljevima predstojeće lekcije. Nakon toga, učitelj bi trebao nastaviti izravno upoznati studente s novim materijalom. Novo pitanje treba detaljno proučiti. Učitelj bi trebao biti zainteresiran za studente, tako da je lekcija što korisnija. Da biste glatko krenuli od provjere domaće zadaće na novu temu, unaprijed možete dodijeliti zadatkom bilo kojem od učenika. Na primjer, neka pripremi izvješće o određenom pitanju. Drugi studenti tijekom govornog govora bilježe glavne točke u bilježnici, kao i postavljaju pitanja. Na taj način razvijaju svoje informacijske i komunikacijske vještine. A sposobnost učenika da razlikuju glavne nijanse od materijala, kada se čitamo, ključ je dobre percepcije novog materijala. Stoga je u tijeku priprema za budući jedinstveni ispit. Ipak učenici imaju priliku ispraviti svoje procjene.
Ali u potpunosti možete otkriti novomaterijal. Međutim, to bi trebalo biti učinjeno tako da učenici ne dosadi, već naprotiv, aktivno su uključeni u rad. Da biste to učinili, govori novi materijal fokusira na najvažnijim mjestima, ponavljati ih, pitajte učenike da ih popraviti u svojim bilježnicama. Teorijski materijal mora nužno biti razrijeđen praktičnim zadacima. Rekao sam nešto novo - popraviti u praksi. Toliko lakše i korisnije nego prvo reći čitavu teoriju, a zatim započeti različite praktične zadatke.
Vrlo zanimljiva metoda poučavanja je kada učenicirazviti temu zajedno sa svojim učiteljem. Izrađen je plan, raspravlja se o predmetnom materijalu. Nakon toga, nastavnik nudi studiranje novog materijala na kreiranoj shemi, a kuću se traži da rade s udžbenicima.
Završetak lekcije
Na kraju, rezimirajte svoju lekciju. Izvršite zaključke i zamolite učenike da su na toj temi naučili nove. Možete provesti mali usmeni pregled novog materijala.
Jedna od važnih stvari - domaća zadaća(rad kod kuće), što učitelj traži od učenika da bolje svladavaju program. Poslovi u kući moraju biti različiti, ali ne bi trebalo biti previše njih.
